На головну сторінку   Всі книги

ТЕМАТИЧНИЙ ЗАХІД «БАТЬКІВЩИНА МОЯ, МОЯ РОСІЯ» ДЛЯ УЧНІВ СЕРЕДНІХ КЛАСІВ

Матеріали надані Виборчою комісією Пензенської області

Автор Е. Пахомова

Діти зазделегідь діляться на дві команди. До заходу кожна команда готує по одній презентації (1-я команда - про Росію, 2-я команда - про рідне місто (селі).

Вчитель входить в клас з блискучою коробкою будь-якого розміру з безліччю кнопок.

Вчитель: Добридень, дорогі хлоп'ята (запрошені гості). Тема нашого сьогоднішнього уроку (заходи) - «Батьківщина моя, моя Росія». Готуючись до сьогоднішнього дня, я передбачала, що ми будемо говорити про могущественности нашої держави, про його природні ресурси, про відомі особистості.

Але. учора я зустріла одного свого знайомого. Шурик його кличуть. Ми разом ще в дитячий сад ходили. І скільки я його пам'ятаю - він вічно щось винаходить. А учора Шурік зі мною поділився сенсаційною новиною - він винайшов саму справжню машину часу. Так-так... Ту саму. За допомогою якої ми з вами зможемо відлетіти в майбутнє і подивитися, що ж нас чекає років через 50, а може, і через все 100, а може, і через 500. Що буде з нашою батьківщиною? А може, в галереї імен славнозвісних людей хтось з вас побачить і своє прізвище.

Ну що? Ризикнемо?

Діти: Так!!!

Вчитель: Давайте вирішимо, в який час і куди ми відправимося!

(Діти вирішують, в яку країну, в яке місто і в який рік вони відправляються).

Вчитель: Ну, ось тільки тепер треба пригадати, на які кнопки натискати. Оскільки ця машина, можна сказати, експериментальна, єдина в своєму роді, то і інструкції для користувачів ще не надрукували. Та-а-ак, по-моєму, на цю кнопку, потім на ту і потім ось на цю. Увага, замружили очі, рази-двох-три...

(Лунає тріск, грім, може згаснути світло.)

Вчитель озирається: Щось, напевно, я не на те натиснула. Ми всі в тому ж класі, нічого не змінилося. Спробуємо ще раз.

Звучить музика Рубінштейна - музичний портрет «Іван Грозний». З'являється Іоанн Грозний - старшеклассник в халаті, з палицею).

І. Грозний: Ой, горе мені, грішному, горе окаянному душегубцу! Куди я попав? Де мої хороми?

Вчитель: Здрастуйте! А хто Ви такої? Як Ви до нас в школу попали?

І. Грозний: Аз есмь цар! Цар Великий князь всієї Русі Іоанн Васильович Грозний! (до вчителя) А ти чиєї крові, бояриня, будеш? (до дітей) А ви хто такі? Чужоземці али демони?

Вчитель: Мене кличуть Марія Іванівна, я вчитель. А хлоп'ята - зовсім не чужоземці і не демони. Вони учні 7 класу. .. школи.

І. Грозний: Ой, не лги, ой, не лги! Царю брешеш! Де це бачене, щоб учні в таких кафтанах ходили? І що за місто таке, слихом не слихивал? І що за школа така? Адже Я щойно в палатах своїх білокам'яних трапезничал.

Вчитель: Я, Іоанн Васильович, Вам зараз все поясню.

І. Грозний: Мов, бояриня, мов!

Вчитель: Є у мене друг дитинства - винахідник, Шурік кличуть. Винайшов він машину часу. І ми з хлоп'ята хотіли з її допомогою перенестися на декілька років уперед, подивитися нашу батьківщину в майбутньому. Але, напевно, не на ті кнопки я натиснула. І вийшло, що не ми в майбутнє попали, а Ви до нас з минулого в гості прилетіли. (І про місто наше Ви не чули, оскільки він заснований тільки в 1663 році.)

І. Грозний: Винахідник, значить, мовиш. У мене ось також один такий був. Ха-ха! Крила зробив. Винахідник.

Вчитель: Ну-ну-ну.

І. Грозний: Що «ну-ну-ну»? Я його на бочку з порохом посадив. Пущай полетает!

Вчитель: Навіщо ж так круто?..

І. Грозний: А тепер відправ, бояриня Марія Іванівна, гінця за своїм Шуріком. На кіл посадити такого винахідника! А уже після... Хоч немає, спершу нехай мене зворотно доставить. Там у мене шведи Кемь взяли. Кримський хан на изюмском шляхе знову бешкетує. А я тут! Про горе мені, горі!

Вчитель: Ми зараз, Іоанн Васильович, без гінців обходимося. За допомогою телефонів. Я подзвоню Шуріку, він прийде і відправить Вас обов'язково зворотно. А поки, я думаю, Вам буде цікаво подивитися на нашу батьківщину, яким стало Російською держава майже через 450 років після Вашого царювання. Хлоп'ята якраз до сьогоднішнього заходу підготували презентації про нашу країну і про наше місто (селі).

(Команди показують презентації).

І. Грозний: Краса-то яка! Лепота! Велика, красива стала Росія-матінка!

А у мене усього-то нараховується біля 220 міст. Самий великий - Москва. А найбільш розвинені і потрібні - Нижній Новгород, Ярославль, Тула, Астрахань, Казань, Вологда і Великий Устюг.

Машину часу і ось такого апарату (показує на проектор або на комп'ютер) ще не винайшли, але вже побудований друкарський двір і надрукована перша книга «Апостол» (1564 рік).

У честь взяття Казанського ханства на Червоній площі будується храм Покривала Божієй Матері (собор Василя Блаженного) по новому методу. Без стовпів. Храм тримається тільки на підмурівку.

У честь отриманої перемоги

Храм зводять ваші діди.

Про перемогу над Казанью Двом прекрасним майстрам Я наказав побудувати храм.

І спорудили люди ці Небувалий в цілому світлі,

Строкатий, казковий собор!

Вчитель:

Що стоїть і досі.

Він свідок древньої слави - Цей храм девятиглавий,

Він чотири сотні років Над рікою зустрічав світанок.

Як побачиш - здивуєшся,

Ось яка краса!

І дивишся - не надивишся З Моськворецкого моста.

Двоє зодчих - Постник з Бармой - Створювали цей храм.

Москвичі ним вдячні - Слава російським майстрам.

(Розповідь І. Грозного може супроводитися слайдами).

Вчитель: А як велика твоя держава, цар-батечко? Де межі розташовані?

І. Грозний: А ось тепер я вам, вчені, задам загадку мудровану. Сам перед сном розважаюся іноді. Чужоземці показали іграшку таку. Як мозаїка. Ось з цих шматочків складіть карту Русі Московської. Складете правильно - побачите межі моєї держави.

(Команди на час збирають карту Російської держави 16 віку (як пазли), приклеюють на ватман, показують завершену роботу. Карти розрізається на будь-яку кількість однакових частин, по розсуду вчителя, в залежності від віку учнів.)

Вірно, чотири ханства приєднав я до Русі. Які?

Діти: Астраханское, Казанськоє, Кримське і Сибірське.

І. Грозний: А хто ж тепер в Російській державі цар-государ? Чиєї крові він буде? З Рюріковичей?

Діти за допомогою вчителя: У Росії вся влада поділена на законодавчу, виконавчу і судову. Законодавча здійснюється Федеральними Зборами, виконавча - Урядом Російської Федерації, а судова влада - судами, створюючими єдину систему, очолювану Конституційним Судом РФ.

Главою держави є Президент. Обирається Президент на виборах.

І. Грозний: Яких таких виборів? Хто його вибирає?

Вчитель: Так-так-так! Тепер в нашій країні главу держави і депутатів вибирають за допомогою виборів. І зовсім скоро в нашій країні відбудуться вибори...

Діти відповідають.

Вчитель: А хто в нашій країні вибирає і як - зараз розкажуть хлоп'ята в процесі гри «крестики-нолики».

(На дошці або на іншій вертикальній поверхні сітка для «крестиков-ноликов». У кожному осередку написане число або слово, вони прикриті. Команди по черзі відкривають осередки. Пояснюють, яким чином число або поняття пов'язане з виборами. Якщо відповідь вірна - у відкритій клітці ставиться знак команди (+ або 0). Задача гри не просто правильно відповісти на питання, але і виграти таким чином в «крестики-нолики». Якщо виграти не вдається жодній команді - бали ставляться по кількості правильних відповідей.

Завдання (наприклад):

активне - активне виборче право - право громадянина обирати; пасивне - пасивне виборче право - право громадянина бути вибраним; виборець - громадянин, що володіє активним виборчим правом, і місце проживання якого розташоване в межах виборчого округу;

виборчі комісії - незалежні колегіальні органи, які формуються відповідно до виборчого законодавства, организующие і що забезпечують підготовку і проведення виборів різних рівнів;

кандидат - особа, висунена у встановленому законом порядку як претендент на посаду, що заміняється за допомогою прямих виборів;

18 - громадянин, що досяг 18 років, має право брати участь у виборах;

таємне - громадянин Російської Федерації бере участь у виборах на основі загального рівного і прямого виборчого права при таємному голосуванні;

відкріпне - офіційний документ, який видається відповідною дільничою виборчою комісією виборцю, який не буде мати можливості прибути на ту виборчу дільницю, де він включений в список виборців;

35 - громадянин, що досяг 35 років і проживаючий 10 років на території РФ, має право висувати свою кандидатуру на виборах Президента РФ.

І. Грозний: А у адже мене народ також вибирає. У повітах з своїх же людей, не з пришлий, не з намісників, вибирають губних і земських старост, які діють в інтересах і на користь своїх повітів.

Обираються також представники в Земський собор - це збори представників різних верств населення для обговорення політичних, економічних і адміністративних питань. Частина цих представників запрошуються на собор внаслідок свого суспільного положення, інакші - обираються. Голосування-то там, звісно, не таємне, за допомогою піднятої руки. Але вибрані люди отримують документ з підписами всіх виборців, які його вибрали, що він делегується на собор. Виборці оплачують йому дорогу і живлення, дають накази, а після повернення суворо з нього питають про виконання своїх доручень.

Але щоб царя вибирали?! Не бути такому!!!

Вчитель: Бути, Іоанн Васильович, бути! 17 лютого 1598 року Земський собор одноголосно з трьох кандидатів обере на трон Бориса...

І. Грозний: Якого Бориса-царя? Уже чи не Годунова? Бориску на царство? Так він лукавий презлим заплатив за предобрейшее? Сам захотів царювати? Ах, він бродяга, смертний прищ! Повинен смерті!

Вчитель: Не гарячіться так! Чоловіча лінія московської гілки династії Рюріковичей клалася край. І Земський собор, на якому були присутні представники всіх станів, з трьох кандидатів: Федора Мстіславського, Федора Нікитіча Романова і Бориса Годунова - обрав царем Бориса Годунова. І приніс йому присягу на вірність.

І. Грозний (задумливо): Так-а-а-а, багато подій, виявляється, сталося. Все міняється. Ну, а веселитися-то російський народ не розучився? Співати і танцювати любите, казки так пісні складати?

Діти: Любимо.

Вчитель: І співати, і танцювати, і вірші складати. У цьому нам рівних немає. Я зараз пропоную наступний конкурс хлоп'ята. Всім відомі гумористичні вірші Григорія Остера, які називаються «Шкідливі ради». А я пропоную написати командам «Корисні ради». І раз уже у нас пішла розмова про вибори, то і «ради» повинні бути на виборчу тему.

Кожній команді дається по дві картки з початком «ради». Треба продовжити.

1) «Коль ти в день голосованья Виявився на курорті,

І не просто на курорті,

А зовсім в іншій країні.»

2) «Якщо друг або приятель Захворів, лежить в ліжку,

І не в силах на дільницю Виборчу прийти.»

3) «Рано вранці тато з мамою Зібралися на дачу їхати

І про вибори забули,

Не пошли голосувати.»

4) «Якщо ти в похід зібрався,

Не на день, а на тиждень

І не зможеш на дільниці На своєму голосувати.»

Діти працюють, читають вірші.

І. Грозний: Молодці, віршомази! До чого доладно так гаразд у вас виходить. А співати-то умієте?

Діти: Уміємо!

І. Грозний: Може, і умієте, але мене вам не переспівати.

Вчитель: Давайте не будемо сперечатися, а пограємо в одну з любимої гри нашого часу «Вгадай мелодію». Я вам даю підказку, а потім звучать перші акорди пісні. Якщо ви вгадали - підіймаєте вгору прапорець, називаєте пісню і співаєте всією командою перший куплет.

І. Грозний отримує персональний прапорець.

1) Пісня про почуття, які випробовують однодумці, що зібралися разом («Як здорово, що всі ми тут сьогодні зібралися»).

2) Пісня про те, що може прикрасити будь-який наш день і день виборів також, навіть якщо на вулиці похмуро і похмуро («Усмішка»).

3) Пісня про порушення права нешкідливої комахи на життя ненажерливим земноводним («В траві сидів коник»).

4) Назва цієї пісні - синонім позитивного результату виборів для кандидата («День Перемоги»).

5) Пісня про психологічний стан людини, коли він всім задоволений і все у нього добре («Щастя»).

Телефонний дзвінок. Дзвонить Шурік і пояснює, на які кнопки натиснути, щоб відправити І. Грозного зворотно.

Вчитель: Ну що ж, прийшов час підводити підсумки змагання і провести нашого гостя.

Підводяться підсумки.

І. Грозний: Ну, здраве будьте, бояре! Знайте своє минуле, живіть теперішнім часом і думайте про майбутнє!

Звучить музика, бавовна-грім, гасне світло, І. Грозний зникає.

Вчитель: Ну, а тепер підведемо підсумки нашого заходу. Дуже незвичайний і нежданий гість до нас сьогодні подарував. І, напевно, неспроста...

Іван Грозний - один з небагато правителів Росії, який з'єднав в собі разючі протилежності хорошого і поганого. Як би там не було, при всіх своїх недоліках і вадах, помилках і злочинах цар користувався великою популярністю в народі, перед якою виявилися безсилі як його невдачі, так і вплив часу. Цю обставину треба відмітити як один з великих результатів його царювання. У московських історичних піснях Грозний поміщається почесну. Народ з часу кончини государя не згадував його жорстокості і пам'ятав тільки славні справи. Три підкорених царства, нова книга законів - Судебник, нові установи по церковних і цивільних справах, нові училища для утворення народу, безліч нових міст, вигідна торгівля росіян з іноземними державами, багатство і пишнота побудованих ним соборів - все це нагадувало російським не вади, а великі якості царя.

Олександра Осиповна Ішимова, любима письменниця А. С. Пушкина, так охарактеризувала правління Грозного: «Недивно, що народ назвав Іоанна IV не Мучителем, а тільки Грозним. Їм здавалося, що це ім'я точно виражало і суворість вдачі Іоанна, і ту грозу, яка гриміла над ними у всі часи його правління. І, можливо, ця гроза була також корисна для Росії, як бувають корисні для землі грім і блискавка, вбивчий для декількох життів і добродійний для усього мешкаючого».

І саме при Іоанне Грозному були закладені основи виборчого права при виборах в Земський собор.

4 грудня в нашій країні також пройдуть вибори депутатів Державної Думи Федеральних Зборів Російської Федерації шостого скликання. Чи Обов'язково брати участь у виборах? Для чого?

Діти відповідають.

Вчитель: Вірно. Тому сьогоднішній захід я хочу закінчити словами «Знай минуле, живи теперішнім часом, думай про майбутнє!». Тема 8. Вчення про договори: Договори, або contractus, були найбільш поширеним джерелом:  Тема 8. Вчення про договори: Договори, або contractus, були найбільш поширеним джерелом зобов'язань. Договорами в римському праві признавалися угоди, що засновуються на узгодженому волевиявленні право- і дієздатних суб'єктів, при умові, що ця
ТЕМА №23. Центральний банк і основи його діяльності:  ТЕМА №23. Центральний банк і основи його діяльності: Поняття, процес виникнення центрального банків держав Особливості побудови діяльності центральних банків ведучих країн і Республіки Білорусь Задачі і функції центральних банків Функції Національного банку Республіки Білорусь Основні
ТЕМА 7. Центральний банк: Вивчивши тему 7, студент повинен знати: а) роль Центрального банку в:  ТЕМА 7. Центральний банк: Вивчивши тему 7, студент повинен знати: а) роль Центрального банку в регулюванні економіки, мети його діяльності, статус і функції; б) функції і види операцій Банку Росії; в) ознаки незалежності центральних банків; г) інструменти і методи
Тема 6. ЦІНОВИЙ МАРКЕТИНГ: Зміст темиРоль і функції цениРоль ціни на ринку. Поняття і:  Тема 6. ЦІНОВИЙ МАРКЕТИНГ: Зміст темиРоль і функції цениРоль ціни на ринку. Поняття і функції ціни. Класифікація цін. Структура ціни. Посилення стратегічної ролі ціни в процесі зміни економічної і конкурентної середи. Місце ціни в системі маркетингового
Тема 6. Ціна кредитних ресурсів: Задача 6.1 Визначити середню реальну вартість внесків: а) без урахування:  Тема 6. Ціна кредитних ресурсів: Задача 6.1 Визначити середню реальну вартість внесків: а) без урахування інфляції; б) з урахуванням інфляції. Початкові дані: Норма обов'язкового резервування - 10%; рівень інфляції - 20%. Види ресурсів по срокамРиночная ставка, % Питома вага, %Банк має
Тема 17. Товаропроизводство як сфера соціально-значущих послуг:  Тема 17. Товаропроизводство як сфера соціально-значущих послуг: (4 ч) Соціальна концепція товародвижения і збуту. Директ-маркетинг, CRM, маркетинг подій. Товар як послуга. Глобализация і сучасні бізнес-моделі, нові технології і облік нових культурних і соціальних потреб. Розширення і поглиблення
Тема 3. Натовп: психологічне бродіння, стадний інстинкт, навіювання і:  Тема 3. Натовп: психологічне бродіння, стадний інстинкт, навіювання і паніка.: Говорячи про людський чинник не можна обійти увагою такі соціально-психологічні поняття, як натовп. З ним пов'язані психологічні явища, значення яких важко переоцінити. До них можна віднести бродіння, стадний інстинкт, навіювання і паніку.